陸軍某旅創(chuàng)新組訓(xùn)方式提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)效——
“因人施教”讓新乘員加速成長(zhǎng)
■鄭重語(yǔ) 解放軍報(bào)特約記者 廖曉彬 喻潤(rùn)東
炎炎夏日,陸軍某旅訓(xùn)練場(chǎng)上鐵甲轟鳴,一場(chǎng)裝甲裝備新乘員集訓(xùn)考核緊張進(jìn)行。
駕駛艙內(nèi),車(chē)組新乘員陳嘉偉緊握方向盤(pán),駕駛裝甲車(chē)緩緩駛?cè)雰H比車(chē)身寬約10厘米的“S”形限制路。盡管內(nèi)心有些緊張,但他的動(dòng)作精準(zhǔn)流暢,沒(méi)有出現(xiàn)差錯(cuò)。
隨著裝甲車(chē)平穩(wěn)駛出限制路段,陳嘉偉的臉上露出了笑容:“不久前參加車(chē)輛駕駛訓(xùn)練,我還常常因掌握不好轉(zhuǎn)向時(shí)機(jī)而‘撞桿’。這段時(shí)間,有了‘專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案’的精準(zhǔn)指導(dǎo),我的駕駛技能提升很快?!?/p>
該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹,此次集訓(xùn),參訓(xùn)人員以從未接觸過(guò)裝甲裝備的新兵和跨崗轉(zhuǎn)訓(xùn)人員為主,涵蓋炮手、駕駛員、車(chē)長(zhǎng)3個(gè)崗位人員。為破解以往組訓(xùn)施教過(guò)程中“個(gè)人能力有差異、教學(xué)方法不適配、訓(xùn)練質(zhì)效難提升”等問(wèn)題,今年他們?yōu)樗熊?chē)組的新乘員建立了“專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案”,采取“點(diǎn)穴式”補(bǔ)差、“闖關(guān)式”進(jìn)階等方法,幫助新乘員快速實(shí)現(xiàn)能力躍升。
記者翻開(kāi)陳嘉偉的“專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案”,里面詳細(xì)記錄了理論考核、實(shí)操短板、心理素質(zhì)等6類(lèi)23項(xiàng)數(shù)據(jù)。通過(guò)這份檔案,記者了解到,首次參加穿越障礙訓(xùn)練時(shí),陳嘉偉被教練員評(píng)價(jià)為“空間感偏弱”,教學(xué)組隨即結(jié)合這一情況為他調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃,增加模擬訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng),并安排專(zhuān)業(yè)骨干進(jìn)行針對(duì)性幫帶指導(dǎo)。
“‘專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案’能夠精準(zhǔn)體現(xiàn)每個(gè)新乘員的訓(xùn)練情況、短板弱項(xiàng),幫助教練員不斷細(xì)化幫帶措施、優(yōu)化組訓(xùn)方法?!币幻叹殕T告訴記者,他們根據(jù)能力水平將學(xué)員劃分為基礎(chǔ)、強(qiáng)化、尖子3個(gè)組別,因人而異設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案。
記者在該旅訓(xùn)練場(chǎng)上看到,不同組別、不同專(zhuān)業(yè)的官兵根據(jù)不同的教學(xué)方案展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)組訓(xùn)練區(qū)內(nèi),駕駛專(zhuān)業(yè)學(xué)員駕車(chē)小心通過(guò)障礙,通信專(zhuān)業(yè)學(xué)員仔細(xì)檢查電臺(tái)參數(shù),射擊專(zhuān)業(yè)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)裝填彈藥技巧。
百米之外,強(qiáng)化組學(xué)員正在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)協(xié)同訓(xùn)練:駕駛專(zhuān)業(yè)學(xué)員駕駛裝甲車(chē)駛?cè)霃?fù)雜路段;一路顛簸中,通信專(zhuān)業(yè)學(xué)員快速切換信號(hào)頻道,確保車(chē)輛運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下通信穩(wěn)定;射擊專(zhuān)業(yè)學(xué)員透過(guò)觀瞄鏡鎖定前方靶標(biāo),尋找最佳擊發(fā)時(shí)機(jī)。
個(gè)性化的組訓(xùn)模式,讓教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)契合學(xué)員需求。通信專(zhuān)業(yè)新乘員陳千團(tuán)告訴記者:“教學(xué)組根據(jù)‘專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案’提供的針對(duì)性指導(dǎo),讓我進(jìn)步明顯。訓(xùn)練成績(jī)?cè)絹?lái)越好,我對(duì)自己的信心也越來(lái)越足?!?/p>
陳千團(tuán)從基礎(chǔ)組來(lái)到強(qiáng)化組后,白天開(kāi)展專(zhuān)業(yè)操作訓(xùn)練,晚上接受教練員一對(duì)一輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練,陳千團(tuán)在階段性考核中拔得頭籌,順利從強(qiáng)化組升級(jí)到尖子組。
“‘專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案’不僅是每名學(xué)員的訓(xùn)練記錄,更是一份全面的‘體檢報(bào)告’?!苯叹殕T侯升偉分析總體數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn),有一定比例的駕駛專(zhuān)業(yè)學(xué)員存在“坡道駐停后溜”問(wèn)題,有些通信專(zhuān)業(yè)學(xué)員“抗干擾能力不足”。針對(duì)部分學(xué)員存在的共性問(wèn)題,他們集中展開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)差,設(shè)置“闖關(guān)積分榜”激勵(lì)學(xué)員全力攻克薄弱環(huán)節(jié)。陳千團(tuán)介紹說(shuō),他的訓(xùn)練檔案里貼著3張“成功闖關(guān)認(rèn)證”,清晰記錄了他專(zhuān)業(yè)操作速度不斷提升、失誤率逐漸降低的蛻變歷程。
記者在考核現(xiàn)場(chǎng)看到,陳嘉偉駕車(chē)連續(xù)通過(guò)彈坑路、涉水場(chǎng)等復(fù)雜地形,全程精準(zhǔn)完成任務(wù);通信專(zhuān)業(yè)的陳千團(tuán)在強(qiáng)電磁干擾下,圓滿(mǎn)完成通聯(lián)任務(wù)。走下考場(chǎng),兩人訓(xùn)練檔案里的“階段評(píng)估”一欄均被標(biāo)注為“優(yōu)”?,F(xiàn)場(chǎng)組織考核的考官告訴記者,考核成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員將被納入該旅“裝甲人才儲(chǔ)備庫(kù)”,作為專(zhuān)業(yè)骨干苗子進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。
該旅領(lǐng)導(dǎo)介紹,下一步,他們將針對(duì)部隊(duì)需求持續(xù)優(yōu)化教學(xué)模式,進(jìn)一步拓展模塊化教學(xué)、場(chǎng)景化實(shí)訓(xùn)等組訓(xùn)方式,努力推動(dòng)“專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案”機(jī)制覆蓋更多專(zhuān)業(yè)。
短 評(píng)
育人須多些“精準(zhǔn)滴灌”
■楊 悅
育人如育苗。官兵能力基礎(chǔ)不同、短板弱項(xiàng)各異,組訓(xùn)施教如果一味“大水漫灌”,不僅浪費(fèi)教學(xué)和訓(xùn)練資源,也難以確保每名官兵都能汲取到自身最需要的“養(yǎng)分”。提高育人質(zhì)效,帶兵人既要善于用“大水漫灌”應(yīng)對(duì)共性問(wèn)題,也要學(xué)會(huì)用“精準(zhǔn)滴灌”破解個(gè)性難題。
陸軍某旅為新乘員建立“專(zhuān)屬訓(xùn)練檔案”,從“育苗”之初就牢固樹(shù)立“精準(zhǔn)滴灌”意識(shí),在全面掌握官兵個(gè)性特點(diǎn)、能力差異基礎(chǔ)上,因人施教。這一舉措助力官兵加速成長(zhǎng),有效縮短了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)周期。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)信息化、智能化特點(diǎn)越來(lái)越突出,對(duì)官兵能力素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。各級(jí)應(yīng)積極適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)規(guī)律,不斷更新人才培養(yǎng)思維理念,為制勝未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)培養(yǎng)和儲(chǔ)備大批綜合素質(zhì)全面、專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬的打仗型人才。