寫在前面
前段時間，火箭軍某旅迎來了兩批青年官兵——一批是結束新訓下到連隊不久的春季新兵，另一批是走出校門來到基層的新排長。兩批青年官兵在同一個連隊相遇，會碰撞出怎樣的火花？本期“特別關注”，讓我們走近他們，了解他們共同成長的故事。
以“新”帶“新”的實踐探索
■解放軍報特約通訊員 李映虹
訓練中，新排長向新兵講解專業(yè)知識。向修紅攝
雖已入秋，高溫依舊。火箭軍某旅訓練場上，一場新兵戰(zhàn)術訓練正在緊張進行。
“一分隊，向前方躍進”“展開搜索”……障礙物后，幾支戰(zhàn)術小組迅速行動。其中有個小組引起了筆者注意——這個小組官兵領章上，有的是“一根杠”，有的是“一道拐”，相互配合十分默契。
“讓新排長帶著新兵共度‘第二適應期’，這樣的集訓方法我們也是首次嘗試?！币慌远接柕木l(wèi)連汪指導員告訴筆者，當前，新兵和新排長結束上級組織的集訓后下到連隊，開展崗前適應性訓練。與往年抽調基層連隊軍士骨干分別帶訓不同，今年下半年，連隊要備戰(zhàn)上級組織的一次重要比武，且日常執(zhí)勤任務加重，無法同時抽骨干成立兩支集訓隊。一開始，他也為此焦慮不已。
此時，新排長王瑞平第一個前來報到。3年前，還是一班班長的他憑借優(yōu)異成績從該連保送軍校學習，如今以新身份重回老連隊?！澳壳霸圻B重要任務是啥……”一放下背囊，他就主動與班里新兵聊了起來。新兵們聽說有個提干歸來的新排長，紛紛湊上來詢問。
這一幕讓汪指導員眼前一亮：有的新排長是班長提干，此前就有一定的帶兵經(jīng)驗，有的新排長是軍校下連，有想法干勁足，但缺少帶兵機會，在帶兵實踐上，他們都需要慢慢摸索適應；而新兵普遍思維活躍，學習熱情較高，但初入軍營，也需要調整適應。讓這兩批同處“適應期”的青年官兵一同進行訓練，或許會有意想不到的效果。
按照相關規(guī)定，新兵下到連隊后，各連可根據(jù)實際情況自行組織相關培訓。警衛(wèi)連黨支部研究后，決定進行一次探索嘗試。集訓前，他們按照專業(yè)特長，對新兵和新排長進行了分組搭配。
開訓不久，新兵李浩就和新排長曾洪結成了對子。曾洪是警衛(wèi)兵提干，軍事素質過硬，多次參與執(zhí)行重要任務。李浩了解他的經(jīng)歷后很佩服，訓練場上常跟在他后頭學習。
“你最近有啥困難？”一次訓練后，曾洪主動找李浩聊天。原來，李浩想報名參加上級組織的警衛(wèi)比武，但在訓練中遇到了瓶頸?！皬慕裉扉_始，我?guī)慵泳??！痹樗斓卣f。
接下來幾天，曾洪沒有貿然“上強度”，而是與小李一起研究分析他的特點，從核心力量、技巧運用等多個方面分步進行針對性指導。在他的幫助下，李浩進步很快，被連隊預選為比武選手。
“當兵期間，我們最歡迎有耐心有辦法的干部骨干，我希望自己也能成為這樣的帶兵人?！痹楦醒裕c李浩同歲，很多話題能聊到一塊，通過這段時間的相處，他對開展思想工作也有了新的感悟。
汪指導員觀察發(fā)現(xiàn)，相比于戰(zhàn)士提干排長，軍校下連的新排長也有自己的優(yōu)勢。
在一次偽裝課目訓練中，幾名新兵由于操作不得法，出現(xiàn)不同程度訓練傷。此前在軍校學過醫(yī)療衛(wèi)生相關知識的新排長譚寧主動站出來，為大家講解防治方法，并逐個解答新兵提問。后來，譚寧還從親身訓練實踐出發(fā)，將相關專業(yè)知識和訓練要求結合起來，整理了一本關于理療與訓練傷防治的便攜手冊，供戰(zhàn)友們參考借鑒。
當然，以“新”帶“新”過程中也有一些問題。一次模擬訓練，新排長小都帶領幾名新兵組成戰(zhàn)術小組前出偵“敵”?？斓纸繕藭r，新兵小陳突然沖上前將“敵”擒拿。任務雖然成功，但小陳因為沒按計劃行動被都排長批評?！拔矣X得自己沒啥錯，不都是為了打勝仗嘛?！毙￡惍敃r有些想不通，小組的訓練氛圍一度有所下降。
新排長指揮經(jīng)驗不足，新兵戰(zhàn)術配合意識較差，這一切都被汪指導員看在眼里。他找到都排長，建議他先開一場談心交流會，讓大家隨意聊聊經(jīng)歷和想法。
“那天大家聊了很多，我發(fā)現(xiàn)小陳和很多新兵一樣，很有主見和想法，渴望建功軍營，只不過沒找對方式。”交流中，小都意識到，對新兵不能生硬說教、以勢壓人，而是要注重循循善誘、因勢利導。
為了增強小陳的團隊意識，都排長開始安排他帶隊出公差、組織球賽、晚點名時發(fā)言……經(jīng)歷這些后，小陳成長了很多：“集體取得成功，個人的成功才更有意義，之前我的確有些冒進，容易出問題。”
既有帶兵實踐，也有場外指導。這段時間以來，新排長發(fā)揮各自組訓經(jīng)驗和理論知識專長，幫助新兵提升訓練水平，對帶兵的理解也更加深入。
“其實，我們并沒有做什么特別的培養(yǎng)方案，更多是放手讓年輕官兵自主發(fā)揮，這種看似‘無心插柳’的安排反而帶來了不少驚喜。”看著集訓場上的生動景象，該營彭教導員欣喜地說，接下來，他們會梳理總結以“新”帶“新”的經(jīng)驗方法，尋求青年官兵互促共進的最大效能，為今后開展相關工作提供參考。
采寫手記
“放手”引發(fā)的新思考
■李映虹
若非在訓練場見證這群青年官兵共同奮進沖鋒的勁頭，筆者最初也對這個連隊的培養(yǎng)方式有些疑慮。“00后”“新兵”“新排長”“適應期”……當這么多關鍵詞同時出現(xiàn)在一個集體中，這群青年官兵狀態(tài)卻十分“在線”，焦慮、不適應、壓力大、不愿進取等狀況，在他們的身上體現(xiàn)得并不明顯。
難能可貴的是，連隊在培養(yǎng)新兵和新排長的過程中，沒有一味“當保姆”或“扶著走”，而是敢于放手壓擔子，并在他們遇到困難迷茫時及時給予幫助，引導新同志更充分了解自己的長處和短板，更好挖掘和發(fā)揮戰(zhàn)斗潛能。
近年來，兵員素質不斷提高，新時代青年官兵具備更高學歷、更活躍的思想以及更獨特的個性。但個別帶兵人習慣于用老套思維去看待他們，因為有“個性”而抱怨新兵不好帶、新排長成長慢等。這個連隊的嘗試并不是說有多好，而是給了我們一種嶄新的思路和視角，讓我們認識到，“放手”并不代表不管不問，要看到新時代青年官兵的潛力，提供適宜的成長“試驗田”，不斷探索更適合他們的成長方式。
當然，青年官兵在成長過程中可能會遇到一些迷茫和困惑。這個時候，各級帶兵人應及時給予適當?shù)囊龑Ш椭?，啟發(fā)引導他們撥開迷霧找到實現(xiàn)自我價值的途徑，持續(xù)激發(fā)基層年輕官兵干事創(chuàng)業(yè)活力。