空軍工程大學航空機務士官學?？茖W設計學員考核方案——
部隊怎么訓 學員怎么考
■陳一達 王淑偉 解放軍報特約通訊員 楊 帆
日前，空軍工程大學航空機務士官學校組織一場專業(yè)考核。面對考核組臨機導調(diào)的“戰(zhàn)機突發(fā)故障”等特情，學員張向欣雖完成了各項處置作業(yè)，但依然沒能通過考核。
這場考核，與張向欣遇到同樣情況的學員不在少數(shù)。大家普遍反映，按以往的考核標準，及格應該不成問題，但此次考核，評分標準依據(jù)的是該校新修訂的專業(yè)考核方案，標準明顯高于以往。不僅如此，考核組還臨機設置多類緊貼實戰(zhàn)要求的突發(fā)情況，從嚴檢驗評判學員的綜合素質(zhì)和臨機處置能力。
談及考核方案的修訂，該校領導回憶起學員赴部隊參加實戰(zhàn)化訓練的往事。那場訓練中，該校學員與一線機務官兵展開協(xié)同保障，卻因?qū)嵱枌嵄＝?jīng)驗不足、心理壓力較大，暴露出維修操作不夠精細、數(shù)據(jù)判讀不夠精準等問題。
任務結(jié)束后，該校領導組織教研團隊，圍繞這一典型事例展開深入研討。大家分析感到，平時考核檢驗的只是崗位“準入標準”而非“勝任標準”，離“打贏”還有不小的差距。為此，該校領導決定，緊貼實戰(zhàn)要求科學設計學員考核方案。
隨后，該校組織教員骨干走訪多家兄弟單位，學習借鑒思維理念、標準制定等方面經(jīng)驗；赴一線部隊調(diào)研交流，精準掌握部隊航空機務保障人才需求；邀請一線部隊訓練骨干來校，與教員一起研究梳理各專業(yè)考核要點。最終，他們按照“嚴格對標戰(zhàn)場、規(guī)范操作流程、提高特情難度、嚴把關口要求”原則，修訂完善了考核方案。
筆者翻開這套新修訂的考核方案發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)時機務保障、臨機特情處置等考核內(nèi)容的評判標準進一步細化。參與考核方案修訂的一名教員介紹，他們不僅將一線部隊常見的訓練問題融入考核，還結(jié)合部隊訓練實際靈活設置平時考核場景。
“以實操課目為例。以往，學員只需在戰(zhàn)機‘冷啟動’狀態(tài)下完成充填加掛等課目考核，便能拿到高分?！边@名教員介紹，他們在部隊調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)機著陸后發(fā)動機依然會持續(xù)運轉(zhuǎn)，因此在機務保障的真實場景中，機務人員必須在發(fā)動機運轉(zhuǎn)情況下完成油料加注、彈藥掛載等作業(yè)。這對機務保障人員的專業(yè)技能、操作水平提出了很高要求。
“部隊怎么訓，我們就怎么考。”針對學員考核標準與部隊訓練實際脫節(jié)的問題，該校機關廣泛征求部隊官兵和院校專家意見建議，在考核方案中增設“熱保障”課目?！耙弧洹弧疅帷?，看似只有一字之差，但保障環(huán)境、操作難度大不一樣。”該校領導介紹，增設“熱保障”課目后，他們積極通過案例講解、模擬訓練等方式，幫助學員掌握操作技能，但考核中仍有不少學員無法順利通過。
平時考核中暴露的問題，就是課堂教學的重點。為適應“熱保障”課目訓練要求，該校將日?！袄鋯印闭n目與實裝試車課目結(jié)合起來，組織學員在逼真戰(zhàn)場環(huán)境中完成飛行前準備、飛行轉(zhuǎn)場等實操實訓。
新修訂的考核方案實施后，學員們普遍反映，考核“失分點”明顯增多。為幫助學員將考核“失分點”轉(zhuǎn)換為“得分點”，該校系統(tǒng)分析學員平時考核成績，統(tǒng)計出12類典型“失分案例”，組織學員逐項分析、總結(jié)經(jīng)驗并開展專項補差訓練。
實踐中，他們著眼部隊實際，將戰(zhàn)機維修新技術、新手段有機融入教學課堂、嵌入訓練考核。同時，他們還通過剖析部隊訓練中的典型案例，引導教員結(jié)合教學實踐深入研究一線保障難題，針對性改進教學手段、提升教學水平，推動課堂進一步對接戰(zhàn)場。
立起考核“指揮棒”，立準訓練“風向標”。筆者旁聽該校裝備維護實訓課，感受到濃濃的硝煙味：戰(zhàn)機轟鳴聲中，“熱保障”課目訓練緊張進行，不同機組、不同專業(yè)學員按照實戰(zhàn)實訓要求展開訓練；戰(zhàn)機搶修課目訓練，理論考試剛結(jié)束，實操訓練隨即展開；航電系統(tǒng)故障排除訓練，教員將一線部隊保障案例設置成特情，實打?qū)崣z驗學員應急處置能力、機組協(xié)同能力……
采訪期間，該校某專業(yè)航空機務保障訓練以無預告方式展開，考核組臨機設置考題，參考學員依次完成充填加掛、故障處置、快速出動等10余個考核課目。經(jīng)考核組現(xiàn)場評分，學員成績優(yōu)秀率較前期明顯提升。
短評
考核瞄準打贏“靶心”
■張 偉
習主席指出，院校同部隊對接越精準，課堂同戰(zhàn)場銜接越緊密，培養(yǎng)的人才越對路子。軍事人才培養(yǎng)只有堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊、面向未來，精準對接一線部隊戰(zhàn)訓實際，才能培養(yǎng)出更多符合崗位需求、制勝未來戰(zhàn)場的打仗型人才。
聚焦戰(zhàn)場育人才，考核是關鍵一環(huán)?？哲姽こ檀髮W航空機務士官學校緊貼實戰(zhàn)要求科學設計學員考核方案，緊盯教學實踐中暴露出的問題持續(xù)改進，推動教學實踐更好地對接部隊。這一實踐經(jīng)驗啟示我們，軍隊院校應始終瞄準打贏這個“靶心”，聚焦戰(zhàn)場審視考核思路、方法和標準，把考核的標準卡嚴、流程設實、短板補齊，有效發(fā)揮考核的“風向標”“指揮棒”作用，真正做到教為戰(zhàn)、練為戰(zhàn)。
人才培養(yǎng)是“最艱巨的戰(zhàn)爭準備”。隨著戰(zhàn)爭形態(tài)加速演變、武器裝備迭代升級以及使命任務不斷拓展，對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高要求。軍隊院校應始終圍繞實戰(zhàn)搞教學、著眼打贏育人才，培養(yǎng)更多能夠擔當強軍重任的高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才。